Рюи Гомес и др. - Все различны - все равны. Идеи, средства, методы и работа в области межкультурного воспитания взрослых и молодёжи

Все различны - все равны. Идеи, средства, методы и работа в области межкультурного воспитания взрослых и молодёжи
Год выпуска: 1998 (ориентировочно)
Автор: Rui Gomes et al. / Рюи Гомес и др.
Жанр: учебный сборник
Издательство: Совет Европы
ISBN: отсутствует
Язык: Русский
Формат: PDF
Качество: Отсканированные страницы + слой распознанного текста
Интерактивное оглавление: Нет
Количество страниц: 125 (в книжном варианте 247 + )
Отсканировал и обработал: RomanSin
Чем интересен данный сборник?
Прежде всего тем, что во время его подготовки ни одна из республик бывшего СССР (за исключением балтийских) и бывшей Югославии в Совет Европы ещё не входила. Поэтому заложенные в этот сборник представления стран Запада о жизни в новой объединённой Европе ещё не разбавлены постсоциалистическими подходами: мы видим концепцию в чистом виде, без примесей.
Интересно также обратить внимание на то, как европейские педагоги воспринимают систему образования, на какие формы и методы работы они ориентированы и с чем это связано.
Ну и, конечно, отдельный и самый важный вопрос - во что и, главное, почему всё это вылилось двадцать лет спустя…
О годе выпуска данного сборника:

Несмотря на то, что год выпуска сборника 'Все различны - все равны' на русском языке нигде не указан в явном виде, его можно определить ориентировочно.
В почтовом архиве сохранилось электронное письмо сотрудницы Директората по правам человека Совета Европы Изобелль Жак (Isobelle Jaques) от 26 марта 1999 года, в котором, в частности, упоминается русское издание учебного сборника 'Все различны - все равны' как уже вышедшее в свет. Однако в этом письме сборник не назван ни 'новым', ни 'недавно выпущенным'.
Таким образом, сборник достоверно выпущен на русском языке между 1996 и 1999 годами, но с наибольшей вероятностью всё же в 1998 году.

Примеры страниц

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ ……… 5Часть А: КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ И ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ
Глава 1: ЗАДАЧИ, ПРОБЛЕМЫ И ИХ ПРИЧИНЫ
РЕАЛЬНОСТЬ, ПРИСУЩАЯ НАШИМ ОБЩЕСТВАМ: РАЗЛИЧИЕ ……… 9
Различия между людьми не ценятся, они скорее приводят к недоверию и к отторжению
Современные общества с множеством культур возникли большей частью в результате политических и экономических процессов
СЕВЕР-ЮГ: ДИСБАЛАНС ……… 12
Международная экономическая система
Дисбаланс, которому способствует каждый из нас
ВОСТОК-ЗАПАД: НОВЫЕ ПОИСКИ РАВНОВЕСИЯ ……… 14
Меняющаяся Европа
Разные 'Европы'
МЕНЬШИНСТВА В ЕВРОПЕ ……… 15
Меньшинства на местах
Эмигранты, иммигранты, беженцы
ЗАКОННЫЙ 'ПРИЁМ' ЛИЦ, ПРИЕХАВШИХ ИЗ-ЗА РУБЕЖА ……… 19
А КАК МЫ ОТВЕТИМ НА ВСЕ ЭТИ ВОПРОСЫ? ……… 21
Предлагаемая модель
ЕСЛИ…, ТО… ……… 23
Библиография ……… 24

Глава 2: ПОНИМАНИЕ РАЗЛИЧИЙ И ДИСКРИМИНАЦИИ
ОТ ОБЩЕСТВ С МНОЖЕСТВОМ КУЛЬТУР (MULTICULTURAL) К МЕЖКУЛЬТУРНЫМ (INTERCULTURAL) ОБЩЕСТВАМ ……… 25
ПОГОВОРИМ О КУЛЬТУРЕ ……… 26
Изучать свою собственную культуру это так же естественно, как дышать
Самобытность
НАША ЖИЗНЬ НАПОЛНЕНА ОБРАЗАМИ ……… 29
Стереотипы
Предрассудки
Стереотипы и предрассудки в отношении других культурных групп
Этноцентризм
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ОБРАЗАМИ И ИХ ВЛИЯНИЕМ ……… 31
Дискриминация
Ксенофобия
Нетерпимость
Антисемитизм
Расизм: Расизм - это миф. Расизм - это идеология. Расизм глубоко укоренился в истории. Расизм может измениться
В КАКОМ НАПРАВЛЕНИИ МЫ ИДЁМ? ……… 37
Библиография ……… 38

Глава 3: МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ: ПОЗИТИВНЫЙ ПОДХОД К РАЗЛИЧИЯМ
ОТКУДА ИСХОДИТ МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБУЧЕНИЕ? ……… 39
Педагогика дает ответы обществу со множеством культур
Познание других людей - это открытость к отношениям, а не столкновение с барьером
МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ ……… 41
Потребности тех. кто принадлежит к большинству и тех, кто к меньшинству, различны, но взаимозависимы
Молодежь: главный источник для межкультурного воспитания
ДВА ПУТИ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ……… 43
I. Официальное межкультурное воспитание
В отношении культур и меньшинств
В отношении численно превалирующих культур и групп
А что делает школа?
II. Неформальное межкультурное воспитание

РАБОТА С МОЛОДЁЖЬЮ: ПОСТОЯННЫЙ ПРОЦЕСС ……… 46
i) Представлять себя со стороны
ii) Понимать мир, в котором живешь
iii) Знакомиться с другими реальностями
iv) Смотреть на различия положительно
v) Способствовать развитию позитивных отношений, ценностей и поведения

ПАУЗА ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЙ ……… 50
Библиография ……… 52

Часть В: ЗАНЯТИЯ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА
I. ВВЕДЕНИЕ ……… 55
II. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДЫ ……… 66
III. ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДОВ ……… 68
IV. ПОЛЕЗНЫЕ ИСТОЧНИКИ ……… 225

ПРИЛОЖЕНИЯ
ВЕНСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ……… 235
ДЕКЛАРАЦИЯ МОЛОДЁЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ……… 238
ВОПРОСНИК ……… 241